Voici un petit TP réalisable en collège et en lycée.

Il vous faudra:

• 2 tubes à essais
• un tube coudé dans un bouchon qui s’adapte au tae
• une balance
• de l’eau de chaux
• HCl 1mol/L
• craie
• 1 erlenmeyer surmonté d’un ballon ou une bouteille plastique fermée avec un bouchon

bon TP

Si vous utilisez notre document, n’oubliez pas de nous citer!

voici un petit cours d’optique sur l’œil et ses défauts.

Voici une petite activité sur le système solaire.

Réalisable au collège lors d’une activité préparatoire par exemple.

aujourd’hui je vous propose un TP/Cours sur les tensions alternatives.

Réalisable en collège et en lycée.

Il y a la partie pour les élèves et la partie corrigée pour le professeur.

Bonne lecture

Et un autre article à retrouver dans le lien suivant https://toulouse-sgencfdt.fr/WORDPRESS_ITRF/2021/12/26/production-transformation-et-redressement-dune-tension-alternative/

Production de l’énergie électrique

I- Les sources d’énergie

*Les sources d’énergie non renouvelables:

Le pétrole, le charbon et le gaz naturel sont des combustibles dits «  fossiles », car ils se sont formés et accumulés sous terre pendant des millions d’années. A l’heure actuelle, on en consomme de telles quantités qu’il ne faudra que quelques dizaines d’années pour épuiser les réserves.

La vitesse de formation de ces énergies est infiniment plus faible que leur vitesse de consommation.

L’uranium, métal extrait du sol est aussi une source d’énergie non renouvelable.

*Les sources d’énergie renouvelables:

Ce sont les énergies produites par le Soleil ( énergie solaire), le vent ( énergie éolienne), l’eau ( énergie hydraulique) ou la terre ( géothermie).

Elles sont inépuisables à notre échelle et non polluantes, contrairement aux précédentes, qui produisent d’énormes quantités de dioxyde de carbone ou de déchets radioactifs.

II- Partie commune aux différents types de centrales

Les différents types de centrales qui fournissent de l’énergie électrique aux usagers, utilisent une source d’énergie primaire.

Cette source primaire est:

*l’eau pour les centrales hydrauliques

*le charbon, le gaz ou le pétrole ( combustibles fossiles) pour les centrales thermiques

*l’uranium pour les centrales nucléaires

Dans le cas des centrales solaires thermiques, la source d’énergie primaire est le Soleil.Dans le cas des centrales éoliennes, l’énergie primaire est le vent et les pales des éoliennes jouent le rôle de turbines.

Toutes ces centrales ont une partie commune: l’alternateur, qui fournit l’énergie électrique. Il doit pour cela être couplé à une turbine en rotation ( une turbine est une grosse roue munie de pales ou d’aubes).

Cf activité documentaire:
centrales

Ainsi, l’alternateur est la partie commune à toutes les centrales électriques. L’énergie mécanique reçue par l’alternateur est convertie en partie en énergie électrique .

III- L’alternateur

L’alternateur de bicyclette, appelé aussi génératrice, est un modèle réduit des énormes alternateurs des centrales électriques.

Lorsqu’on fait tourner manuellement le galet de l’alternateur de bicyclette, on utilise l’énergie mécanique ( celle des muscles).

Il est possible de mettre en mouvement le galet par l’intermédiaire de palettes avec un jet d’eau, de vapeur ou d’air. Dans tous les cas, de l’énergie mécanique du galet en rotation est transformée par l’alternateur en énergie électrique ( il y a toujours des pertes, on ne peut pas transformer intégralement une forme d’énergie en une autre).

Un alternateur est constitué d’une partie tournante appelée rotor, qui comporte un ou plusieurs aimants.

Il est également constitué d’un dispositif fixe, le stator, qui comporte une bobine de fil de cuivre ( enroulement de fil conducteur).

Le rotor tourne à l’intérieur du stator. Si l’aimant est en déplacement par rapport à la bobine, alors une tension variable dans le temps est créée aux bornes de la bobine. La bobine peut donc alimenter un dipôle branché à ses bornes: c’est le principe de l’alternateur.

voici un petit document introductif, avec en p3 une activité documentaire, sur les piles électrochimiques.

C’est une approche possible en collège. Assez simple à réaliser.

Si vous utilisez notre document, n’oubliez pas de nous citer!

Voici une petite activité documentaire à faire en classe à la découverte des métaux.

Les élèves ont des minis textes, un tableau vide à remplir avec les informations, et en p3 la “correction” du tableau…

Un métal est un matériau brillant lorsqu’il est poli. Il est bon conducteur de l’électricité et de la chaleur

Les métaux sont souvent mélangés à d’autres espèces ( métaux ou chimiques) afin d’améliorer leurs propriétés physique ( comme leur dureté). Ces mélanges sont appelés alliages.

Les métaux sont plus ou moins malléables ( propriété d’un métal que l’on peut aplatir et étendre en lames ou en feuilles) et ductiles ( propriété d’un métal que l’on peut étirer sans qu’il se rompe) selon la température.

Voici un tableau regroupant les principaux métaux et leurs propriétés: ( cf tableau a remplir)

Le verre est un solide dur, indéformable et fragile qui se casse sous l’effet d’un choc. Les verres sont des isolants électriques et conduisent mal la chaleur.

Il est facile à mettre en forme à haute température.

L’appellation matière plastique est utilisés pour désigner une grande variétés de matériaux obtenus artificiellement et dont les usages sont multiples ( PVC, polystyrène…)

Ces matières possèdent une bonne résistance mécanique et sont d’excellents isolants thermiques et électriques. Des tests simples ( flottaison, flamme..) permettent de les distinguer.

activité métaux

un nouvel article, plutôt électrique, avec d’anciennes notions sur les circuits RC, RL et RLC.

Avec le retour de l’électricité dans les programmes, on n’est pas à l’abri de devoir ressortir les TP…

voici en pdf un début de notions sur la thermodynamique